第一节　体育文化相关概念解析

一、体育文化的概念分析

体育文化是关于人类体育运动的精神文化、物质文化和行为文化的综合，它包括人们对体育运动的认识、体育运动的制度以及相应的设备设施、体运动道德体系等各方面的内容。

随着社会的发展，体育文化也在不断发展完善，其概念也不断完善。一般将体育文化定义为：人们在促进自身健康、提高人类生活质量的社会活动中创造并形成的一切物质财富与精神财富的总和，包括与之相适应的社会组织及规范体育活动的各种思想、制度、伦理观念与审美理念，还包括为实现目标而采取的各种措施以及相应的成果。

在社会发展的过程中，体育文化的概念随着人们逐渐地深入认识而不断变化，而随着社会的继续发展，体育文化的概念也必将会与时俱进，不断得到创新。

体育运动在发展过程中，逐渐形成了一定的体育文化，其主要原因有如下几点。

其一，体育是以身体作为基本的参与手段，人们在体育运动中，通过自身的身体活动，来改变其自然属性和社会属性，从而实现自然价值和社会价值的转变。体育除了作为物质文化体系外，作为一种文化表现形式，它也成为社会上层建筑的一部分。

其二，体育运动是一种非遗传性的身体活动，虽然是由人类创造，但必须经过后天的不断练习才能习得。体育运动并非是简单的动物本能的嬉戏和身体活动，而是对人类思维方式的表达和传递，因此，这就使得体育产生了文化意义。

其三，在发展的历程中，体育运动体现了文化的民族性、时代性、继承性、阶级性和世界性等。

其四，在开展相应的体育运动时，文化的相应特质能够表现出来，各种运动除了具有其形式以及需要必要的器材设备之外，其还具有一定的内部意识形态，包括各种行为规范、价值观念等方面。

体育文化的形成可以追溯至原始社会时期，但是其概念直到近代才提出。人类早期的教育主要内容为生产技能或自卫方法等实践技能，教育的目的在于让人能够在生产力水平较低的情况下得以生存。直至进入到奴隶社会后，教育活动开始逐渐拥有了专有场所和教育人员，这无疑是一次巨大的突破，而这也是后来体育教育发展的基础。据古代文献记载，在商朝时就已经出现了类似于现代概念中的学校了。那时的学校名叫“库”，其教学内容以习武为主，兼顾习文。在“习武”中又以“习射”为主，主要练习弓箭的使用。学校的发展来到西周时代后，出现了以礼、乐、射、御、书、数为基本内容的“六艺”教学体系。在这“六艺”中，有射、御、乐三项与体育有关。时间来到春秋战国时代后，从孔子、荀子、墨子等大思想家的教育思想中便可以看到教育的重要性。孔子指出：“有文事者必有武备。”（《史记·孔子世家》）教育弟子治国要“教民以战”“善人教民七年，亦可以即戎矣。”（《四书五经》中的《论语·子路》）而荀子在《荀子·乐论》中指出了娱乐是人们不可缺少的生活内容，支持那些以身体活动为形式的活动来达到娱乐身心的目的。墨子更是一位注意培养弟子武艺技能与勇敢精神的教育家，在墨子的教育内容中，军事体育占有一定的地位。

德国学者在1818年提出了“Physical culture”，即为“身体文化”，“体育文化”在此基础上发展而来。19世纪末以后，身体文化的概念被人们理解得更加宽泛，将运动器械在内的文化现象都归为体育文化。1974年，国际体育名词术语委员会出版的《体育运动词汇》对体育文化进行正式的定义：广义文化的一个组成部分，它综合各种利用身体文化锻炼来提高人的生物学和精神潜力的范畴、规律、制度和物质设施。

体育运动是人们在生产生活中创造出来，其是逐渐从体力劳动中逐渐分离出来的。在其发展过程中，只有其被人们用于促进身体发展活动时，其才真正被赋予了体育文化的意义。

二、体育文化的层次划分

在早期的社会中，体育文化又被称为身体文化。这一概念延续到19世纪末，体育文化的解释才逐渐被人们广泛接受。体育文化是社会文化的重要组成部分，它主要是通过利用身体的各种文化锻炼来提高人的生物学和精神潜力的范畴、制度和物质设施。

体育文化包括体育精神文化、体育物质文化和体育体制文化。

体育的精神文化主要表现在心理、观念方面，是指在长期的社会活动与交往过程中，由人对运动所形成的价值观念、心理倾向以及由抽象的声音、色彩等来体现的运动精神。

体育的物质文化是体育的物质产物，包括体育器材、体育场地、体育设备、体育健身场所等。

从制度上看，体育行为文化主要是指人们的行为方式，体育制度的文化主要是指人们在体育活动中的角色和地位以及各种体育活动的组织形式，为了推动体育的发展而建立的各种组织机构，以及各种体育活动的制度和管理模式。

总体上看，运动的核心是运动的心理，而物质文化则是体育文化最外在的东西，而体育行为文化则处于物质与精神之间。我们认为，体育的精神文化是指运动的内部文化，而运动的行为和物质的运动则是其外部的。体育价值观、体育思想在体育文化中占有重要的位置；行为制度文化是指在人的运动过程中，心理和精神的表现；体育的物质性是指人的运动精神和身体素质在物质、物品中的表现。

体育精神文化、体育物质文化、体育制度文化三者是体育文化的有机组成部分。一种运动物品往往能在各个层次上凝聚出三个层次的运动文明，例如，在学校的运动竞赛中，授予冠军的奖章或运动器材，从心理上讲，它是对运动员的竞技精神的一种认可；在实物方面，获得的奖章或体育器材都属于实物商品；在行为上，它既是对得奖者的一种认可，也是一种对其进行嘉奖的体系。