前言PREFACE

二十多年来，我一直以三种身份在工作：语文教辅编辑、语文教师、儿童文学作家。但是忙的是一件事——语文教学和研究。

当作文编辑的时候，我每天都在读学生的习作。读着稚嫩的文字，我常常猜测这是一个怎样的孩子，过着怎样的生活。我想，孩子眼中的世界一定比我看到的更精彩。因为孩子的眼睛是亮的，孩子的心是清澈的。我也常常叹息：如果能得到好的点拨，他（她）本可以表达得更加自由。

当语文老师的时候，我常听到孩子们吐槽“最怕写作文”。我也经常问学生：“我们为什么要写作文？”回答各不相同：“我妈要我写”“老师要我写”“因为考试要考，所以写”……而我最喜欢的答案是“与别人交流，写给将来的自己”。恰恰是说这话的孩子不怕写作文，不仅不怕还很喜欢，因为喜欢所以不停地写，写着写着，习作就发表了，后来还得了奖，成了被杂志采访的小作家。

因为自己常年从事儿童文学创作，完全能感受写作的苦与乐，也渐渐有所收获。每当缪斯拨动琴弦，我的心里满溢着幸福与甜蜜，我多么想让孩子们也能听到那美妙的琴音，让他们的成长之路多一缕阳光啊！

我并不是提倡每个孩子都成为作家，只是想让孩子不再怕写作文，能拥有思想和表达的自由。就像风儿嬉戏不受阻挡，就像鸟儿展翅便能飞翔！

我想调动自己多年从事习作教学研究的经验为孩子们做点事。于是和志趣相投的几位老师一起编写了这套书。参与编写本丛书的都是一线名师，有的是特级教师和正高级教师，有的是资深的教研员。我们不仅常年在一线执教，还始终在进行习作教学的研究，面对棘手问题都有各自的策略。我们研究新课标，研究语文教材的习作设计，也研究不同学段孩子的心理、知识结构和生活阅历。

这套书就是依据《义务教育语文课程标准（ 2022年版 ）》，针对小学语文统编教材三至六年级单元同步习作设计编写的。丛书针对学生习作的重点、难点设计栏目，覆盖习作指导、习作评改、习作讲评全过程，“方法直播课”力求还原课堂真实情境，对学生审题、立意、选材、构思和表达均进行了切实的指导。四句方法口诀朗朗上口便于记忆。“名家引路灯”用名家名篇引路，引导学生读中悟写。“作文升格塔”呈现习作升格过程，辅助学生走出窠臼。“佳作展览馆”提供多篇各地学生佳作范例，还原习作思维路径，旁批加尾批强化训练重点和方法运用，旁批适当留白，扶放结合，引导学生学会评改，走向深度学习。“面批作文坊”还原作文评改过程。“素材百宝箱”“写作演练场”帮助同学们活学活用，拓展思维。“期末习作应对技巧”助力同学们考场应变。

希望本丛书能成为知识的漂流瓶，爱的回旋镖。期待你精彩的习作，因为它有可能被编入后续的作文书，去影响另一个为习作苦恼的孩子，让他（她）也可以像你一样爱上习作，学会习作。

起风了，让我们一起张开翅膀……

丁燕伟

2023年5月于首都师范大学

征稿启事

征稿要求

1．内容积极健康，契合单元习作主题，表达真情实感。

2．稿件注明小作者真实姓名，所在学校和详细通讯地址等联系方式。

3．稿件必须为个人原创且未发表作品，严禁抄袭，一经查证不予收录。

投稿方式

1．面向全国小学生，可自由投稿。

2．面向学校或校外教育机构等单位组织，可集体投稿。

3．收稿邮箱：pbzw@cip.com.cn