在幼儿园那充满欢声笑语、色彩斑斓的小小世界里，我开启了一段奇妙无比的语言学习之旅。这段旅程，宛如一颗种子在肥沃的土壤里慢慢扎根、发芽，是关于语言萌芽的美好历程，尤其是在讲述故事与表达自我这两个方面，有着无数难忘的经历和深刻的收获。
（一）：故事开启的奇妙之门
幼儿园的每一天，都像是被故事的光芒所照亮。每天清晨，阳光透过窗户洒在教室里，老师总会带着一本本精美的绘本，开启一天的故事时光。那些绘本的封面色彩鲜艳，图画生动，仿佛有着一种神秘的魔力，吸引着我们围坐在老师身边，像一群等待投喂知识的小雏鸟。
记得：第一次接触的故事是《小红帽》。老师翻开绘本，那精致的画面立刻让我沉浸其中。小红帽穿着鲜艳的红斗篷，走在郁郁葱葱的森林小路上，周围的花朵绽放着，小鸟在枝头欢唱。老师用温柔且富有感染力的声音讲述着故事，小红帽遇到大灰狼的紧张情节，老师会故意压低声音，营造出一种神秘又惊险的氛围；小红帽和奶奶团聚时的温馨画面，老师又会用轻快、喜悦的语调来传达。那一刻，我仿佛也走进了那片森林，跟随着小红帽一起经历这场奇妙又有些惊险的冒险。
从那以后，我对故事着了迷。《三只小猪》让我明白了做事要认真、勤劳，不能偷懒，否则，就像那只盖草房子的小猪一样，轻易就被大灰狼摧毁了自己的家；《白雪公主》让我看到了善良的力量，也认识到了邪恶的丑陋；《小熊宝宝》系列故事则用简单又温暖的情节，教会我日常生活中的各种道理，比如要懂礼貌、分享玩具等等。
这些故事不仅仅是一个个有趣的情节，它们更像是一把把钥匙，打开了我认知世界的大门。每一个故事都像是一个小小的窗口，透过它，我看到了不同的世界，有善良与邪恶的较量，有勇敢者的冒险，有充满爱的家庭和友谊。在故事的滋养下，我的脑海里开始充满了各种奇妙的想象。我会幻想自己是住在城堡里的少爷，穿着华丽的西装，周围围绕着美丽的蝴蝶；也会想象自己是一名勇敢的探险家，在神秘的大森林里寻找宝藏。这些想象为我语言的发展提供了丰富的素材，让我小小的脑袋里装满了各种各样想要表达的想法。
（二）：讲述故事中的成长
随着听的故事越来越多，老师鼓励我们自己讲述故事。一开始，这对我来说是一项不小的挑战。站在小伙伴们面前，我的心像一只小兔子一样砰砰直跳，紧张得手心直冒汗。但老师那温柔鼓励的眼神，让我鼓起了勇气。
我选择讲述的第一个故事是《拔萝卜》。我深吸一口气，开始结结巴巴地讲起来：“从前……有一个老公公……种了一个萝卜……”虽然讲得不太流畅，还时不时地忘词，但是，小伙伴们都听得很认真，老师也在一旁不断地给予我肯定和提示。当我终于讲完这个故事，听到小伙伴们热烈的掌声时，那一刻，我心里充满了成就感，原来，我也可以把一个故事完整地讲给大家听。
从那以后，我越来越喜欢讲述故事。为了能讲得更好，我会在课余时间反复练习。我会对着教室里的玩具小熊、小兔子们讲述，把它们当成我的听众。每一次讲述，我都会努力把故事里的情节说得更生动，模仿故事里不同角色的声音。讲《小兔子乖乖》时，我会用细细的声音模仿小兔子，用粗粗的声音模仿大灰狼；讲《小猫钓鱼》时，我会把小猫钓鱼时三心二意的样子通过声音和动作表现出来。
在讲述故事的过程中，我的语言表达能力得到了飞速的提升。我学会了组织语言，让故事的情节有条理地展开；也学会了运用丰富的词汇，让故事更加生动有趣。以前，我形容颜色只会说“红色”、“蓝色”，现在我会用“红彤彤”、“湛蓝湛蓝”；以前描述心情只会说“开心”、“难过”，现在我能说出“兴高采烈”、“垂头丧气”。而且，讲述故事还锻炼了我的胆量和自信心。从一开始，在众人面前紧张得说不出话，到后来，可以大大方方地站在舞台上，给全班的小朋友讲述精彩的故事，这中间的变化连我自己都感到惊讶。
（三）：表达自我的多彩舞台
幼儿园不仅是故事的乐园，也是我们表达自我的多彩舞台。老师会组织各种各样的活动，给我们提供表达自己想法和感受的机会。
记得有一次，老师让我们分享自己最喜欢的玩具。我抱着我心爱的毛绒小熊走到前面，刚开始，还有些害羞，但是，看到小伙伴们期待的眼神，我鼓起勇气说道：“我最喜欢的玩具是这只小熊，它是我过生日的时候妈妈送给我的。它的毛软软的，摸起来可舒服了。每天晚上我都会抱着它睡觉，它就像我的好朋友一样，陪着我做美梦。”说完，我看到小伙伴们纷纷投来羡慕的目光，还有人举手问我能不能借他抱一抱小熊。在那一刻，我感受到了表达自我的快乐，原来把自己心里的想法说出来，能让大家更好地了解我，也能让我和小伙伴们之间的距离更近。
还有一次，幼儿园组织了一场绘画比赛，主题是“我心中的幼儿园”。画完画后，老师让我们上台介绍自己的作品。我指着我的画说：“我画的幼儿园里有高高的滑梯、五颜六色的花朵，还有我们一起玩耍的操场。中间的那座大房子就是我们的教室，里面有好多好玩的玩具和好看的书。我喜欢我们的幼儿园，这里有我最喜欢的老师和小伙伴。”通过这样的表达，我不仅分享了自己对幼儿园的喜爱，也锻炼了用语言描述画面、表达想法的能力。
在日常的游戏活动中，我们也经常需要表达自己。玩角色扮演游戏时，我会扮演医生，对“病人”小伙伴说：“别害怕，我来给你检查一下身体。你哪里不舒服呀？”在这个过程中，我学会了根据不同的角色和情境，运用恰当的语言来交流。有时候，我们还会因为游戏规则产生争论，在争论的过程中，我学会了清晰地表达自己的观点，也学会了倾听别人的想法，尝试理解和接受不同的意见。
（四）：老师的引导与支持
在我语言发展的过程中，老师就像一盏明灯，始终给予我悉心的引导和支持。老师会在讲故事的时候，用丰富的表情和动作来吸引我们的注意力，让我们更好地理解故事内容。讲完故事后，老师会提出一些问题，引导我们来思考，鼓励我们发表自己的看法。比如：讲完《狼来了》的故事，老师会问：“为什么放羊的孩子说谎后，大家都不相信他了呢？”这让我们在听故事的同时，也学会了思考和分析。
当我们讲述故事时，老师会认真倾听，无论讲得好坏，都会给予我们肯定和鼓励。老师会指出我们讲述中的优点，比如声音响亮、表情丰富等，也会耐心地纠正我们的错误，比如：发音不准确、语句不通顺等。老师还会教给我们一些讲述故事的技巧，比如如何运用停顿来引起听众的兴趣，如何通过语调的变化来表现角色的情感。
在我们表达自我的时候，老师更是给予我们充分的尊重和关注。无论我们的想法多么幼稚、多么独特，老师都会认真倾听，给予回应。老师会引导我们把自己的想法表达得更清楚、更完整，帮助我们组织语言，让我们能够更好地表达内心的感受。
（五）：语言萌芽的深远影响
在幼儿园里跟着老师学习讲述故事与表达自我，就像在我心中播下了一颗语言的种子，这颗种子在我成长的过程中不断发芽、开花、结果，对我的影响深远而持久。
它让我拥有了丰富的想象力和创造力。故事里的奇幻世界激发了我无尽的想象，让我在脑海里构建出一个个独特的王国。这种想象力和创造力不仅在语言表达上有所体现，在我今后，学习绘画、手工等其他领域时，也发挥了重要作用。我能够用不同的材料和形式，将脑海中的想象展现出来，创造出独一无二的作品。
它培养了我的沟通能力和社交能力。通过讲述故事和表达自我，我学会了如何与他人交流；如何清晰地表达自己的观点；也学会了倾听和理解他人。在与小伙伴们的互动中，我建立了深厚的友谊，懂得了合作和分享的重要性。这些沟通和社交能力，让我在未来的学习和生活中能够更好地与他人相处，融入集体。
它还为我日后的学习奠定了坚实的基础。良好的语言表达能力让我在阅读、写作等方面都有了出色的表现。我能够快速地理解书本中的内容，用文字准确地表达自己的想法。而且，讲述故事和表达自我所培养的逻辑思维能力，也让我在学习数学、科学等学科时更加得心应手。
回顾在幼儿园里这段关于语言萌芽的经历，我心中充满了感激。感激老师用爱和耐心，为我打开了语言的大门，让我在讲述故事与表达自我的过程中，茁壮成长。这段美好的时光，将永远铭刻在我的记忆深处，成为我人生中最宝贵的财富之一。我相信，这颗语言的种子会继续在我心中绽放出更加绚烂的花朵，伴随我走向更广阔的世界。